建平“好课堂”
培养中国好少年
- 成都建平学校“好课堂大赛”(四)-
以人的社会化与个性化和谐发展,创造适合学生的教育;
以“好课堂五要素”为课堂教学特征,推动学生核心素养的发展。
----冯恩洪
成都建平学校以“中国当代好课堂”为载体,打造不一样的课堂,用爱和陪伴唤醒孩子。“好课堂大赛”如火如荼得进行中。今天让我们走进初三李老师的语文课:
一、课堂结构:
1.趣味导入,今天有一则坏消息,鲁镇派出所发起了一则寻人启事。
2.请在座的各位小侦探们,制作失踪人口档案。
鲁镇派出所失踪人口档案 | ||
姓名: | 性别: | |
年龄: | 住址: | |
身份: | 身体状况: | |
特长: | 最大语言特点: | |
主要缺点: | 最大优点: | |
...... | ...... | |
见证人: |
3.小组展示并补充、质疑。学生点评展示和质疑,教师对小组和个人进行评价。
4.时空穿越:我们一起进入鲁镇,记者对鲁镇居民进行采访,对孔乙己的评价。(师扮演记者,生扮演鲁镇居民)
5.内容升华
小组合作:造成孔乙己悲剧收场的原因?
6.联系实际
我们生活在当下,中国蓬勃发展,我们应该怎么做?
7.教师赠语:相对于孔乙己处在的新时代的初三同学们,还有什么理由不努力。
8.当堂检测
二、课堂精彩瞬间
三、观课、议课
“双减”不“减质”,成都建平学校立以“好课堂”为载体,将“五育”植入课堂教学中,努力做到为党育人、为国育才。
李老师本节课准备充分且新颖。用新课程理念指导自己的备课和教学,课堂上不仅注意体现语文的工具性,而且也注重语文的人文性。
以学生为中心,教学过程中能充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,给学生展示自我、展现个性的空间和舞台。组织学生交流时,能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答,能及时给小组和学生及时评价,这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。
本堂课联系实际生活,加强了文本与现实之间的联系。让学生珍惜当下美好生活,思考未来。作为初三学子,更应该在中国蓬勃发展的时期,努力拼搏。
“双减”不“减质”,成都建平学校立以“好课堂”为载体,将“五育”植入课堂教学中,努力做到为党育人、为国育才。
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编辑|崔语芯
初审|陈 磊 终审|何 君