邛崃教培中心科研课题研修班第四次培训会在成都建平学校举行
2021年4月15日，邛崃市教研培训中心在成都建平学校举行“成都市级课题《基于研究型教师成长的县域机制研究》培训会(四)”，傅巍主任主持会议并做了题为“如何进行课题界定、如何做文献综述”的专题讲座。
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课题概念界定
首先，傅主任对课题概念界定如下：课题概念界定就是对课题的关键词和整个课题名称做一个解释。傅主任强调，对课题关键词的界定，尤其要区分什么是“上天”、什么是“入地”。“上天”指抓住课题的主方向，要明确课题解决的是什么问题、并且与时俱进；“入地”指找准课题的切入点，要明确课题从哪里下手、用什么方式下手。完成了对关键词的界定后，还应该对整个课题名称做解释，二者相加才是一个完整的课题概念界定。
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课例分析
接着，傅主任以两个课题为例，带领各位学员按照“关键词-课题名称”的顺序对这两个课题进行界定，生动形象地向各位学员阐释了课题界定的步骤及方法。
在解决了课题界定的问题后，如何进行文献综述就成为一个难点。傅主任指出，在教育科研的进程上，每一步都是环环相扣、至关重要的。选题和课题界定，目的就是解决“是什么”的问题；调查报告，就是要解决“为什么”的问题，即为什么要做这个研究；而文献综述，则是要解决切入点问题，即探究我做的这个研究在国内外有没有人做、做到什么程度、有没有必要做。
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文献综述
随后，傅主任进一步阐释了何为文献综述？简言之，文献综述是对学术观点和理论方法的整理，或者说，文献综述就是从国内外学术研究领域和实践领域对本课题研究的问题进行定位。那么，应该如何做文献综述呢？傅主任指出，首先，应该确定课题关键词；其次，在学术搜索网站分别输入关键词，查询相关的论述，以点击率和论文的内容为主要下载依据；下载后，认真阅读相关论述，把重要的地方摘录下来，并按照“作者、题目、出版社、时间”等附在摘录的内容后面，以备查阅；最后，在完成相关的内容梳理后，结合自己的研究内容，对学术界在这领域的研究做个简单的评价，确定自己的研究内容目前处于什么阶段。
最后，傅主任为学员们介绍了文献综述的基本格式，并留下相应作业，本次培训会圆满结束。
完
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撰稿/詹和玺 校稿/黄伟 编辑/任鹏
初审/张小梅 终审/崔雪君