聚焦“好课堂”，遇见“好教育” ——成都建平学校开展2021 年春季“好课堂”教学汇报工作

为进一步推动课堂改革，使“好课堂”文化更好更深地扎根成都建平学校，2021年3月29日至30日，我校开展了春季“好课堂”教学汇报工作，特邀“当代好课堂”专家团队入校指导。

此次莅临我校的“当代好课堂”专家团队成员有：

冯恩洪先生（当代教育名家，上海“当代好课堂”教育发展中心理事长）

高   云女士（上海“当代好课堂”教育发展中心主任，原上海建平中学书记，语文高级教师）

郑   铭先生（上海“当代好课堂”教育发展中心副主任，教育学硕士）

翟立成先生（上海“当代好课堂”专家委员会委员，江苏省淮安市初中专业委员会副理事长，原金湖县教育局副局长，江苏金湖枫叶国际学校总校长，中学语文高级教师）

刘永康先生（江苏省盐城市响水县教师发展中心副主任，江苏省数学特级教师，江苏师范大学硕士生导师）

两天的时间，指导专家们走进教室，走近孩子，听课20节，涵盖中小学语文、数学、英语、物理、音乐、心理等多门学科。每天下午，指导专家都要与当天上教学汇报课的教师和参与听课的教师进行座谈，带领大家有针对性地集体评课、研课，以充分帮助授课教师全面反思自己的课堂--既看到其中的优点，也认识到其中的不足和现阶段可改进的问题，从而清晰地看到自己与“当代好课堂”标准的距离，进一步明确日后前行的方向。

冯恩洪校长认为，总体而言，让他看到全体教师正在“好课堂”的路上，扎实前行，都在努力推动课堂变革的进程。但在以下三个方面尚需改进：一是教育的价值取向，要突出以学生为中心，做到“胸中有书”“目中有人”；二是问题导向，要实现所有问题都真正源于学生；三是课堂的思维流量要合理，课堂要培养学生的高阶思维。

其他几位指导专家也就我校的“好课堂”教学汇报课进行了点评和小结。郑铭先生以陈慧和向治芹老师的两堂英语课为例，认为她们的课堂是“以学生为中心的目中有人”的课堂，学生不仅成为课堂学习的主体，更享受课堂，乐在其中。然而在精准分析学情，确定适切的学习目标等方面仍需值得研究。

高云女士提出颇具建设性的问题：关注学生的发展，教师如何让位并完成角色的转换，最终让教师成为学习的引导者、学习方法的建构者和课堂学习的组织者。

翟立成先生称赞我校的教学管理规范，教师的专业素养过硬。不过，教师放手不够，统得有点严。

刘永康先生则强调，一来，教师必须建立带着学生走向真理的课堂观，二来，对孩子的表扬应基于证据的个性化点评，评价要击中要点。

最后，成都建平学校总校长崔雪君女士希望全体教师继续秉持对学科的敬畏，坚守师德良知，面向学生的未来，上好每一堂课。