凡事预则立，不预则废——聚焦“学习目标”（一）

邛崃建平俱乐部

女神节

happy Women's Day

聚焦“学习目标”

2021年3月8日，我们迎来了第111个“三 · 八”妇女节。值此佳节，成都建平学校举行了全校教职工大会，崔雪君总校长表达了对全体教职工及家属的问候，并发表了题为“聚焦学习目标”的讲演。

每年的3月8日不仅是一个节日，更是全世界妇女的斗争日，而女性的独立、自由与平等，源自于向着目标持之以恒的努力。崔校长指出，目标是人生的灯塔，是行动的方向。凡事预则立，不预则废。在生活中，如果没有理清目标，就开始行动，往往是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”。目标之于人生的意义不言而喻，但“学习目标”之于教师和学生的意义，却常常被忽视。

聚焦“学习目标”

实际上，“学习目标”与教师的有效教学、学生的有意义学习之间的联系，已经得到科学实证。当教师为课堂教学设计“学习目标”，并与学生一起将其用于瞄准、评估和理解时，就能实现最有效的教学和最有意义的学习，从而提高学生的学业成就；当师生一起向着特定的、具有挑战性的“学习目标”努力时，就会在教与学的过程中不断检查、调整自己的表现，从而使教与学的质量得到提高。

崔校长相信，如果我们老师愿意花时间研究一个单元的核心知识和技能，据此编制“单元学习目标”，并在“单元学习目标”下分解“课时学习目标”，再带着孩子们去努力达成这一目标，这样所有孩子的学业成绩就都会得到提高。因此，制定正确的目标是有意义学习与有效教学的第一步。

那么，“学习目标”是如何编制出来的呢？崔校长与我们分享了逆向教学设计法，这一设计以终为始，其终点就是单元学习目标。

一个“学习目标”的处理分表层和深层：表层指向文字表述，是“学习目标”设计的第一步；深层指向目标设定的合理性和精准性。那么，如何正确叙写“学习目标”呢？目前，常用的是美国学者马杰在1962年提出的“ABCD”法则：A（audience），指行为对象；B（behavior），指行为动词；C（condition），指行为条件；D（degree），指表现程度。为了让教师对该法则的运用有更清晰的认识，崔校长现场邀请老师们用此法则对以往的“学习目标”进行讨论，于分享中加深理解。

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