校长悟语 | 虽然……，但是……

前往邛崃——一个距离成都80多公里的县级市，任一所九年一贯制学校的校长——在其经历了四年半的跌撞蹒跚后，元气大损。如何调养？如何修复？如何再生？——在一个教育界面临最具争议又固守部分落后传统的时代——

      科学技术的快速发展使得人们不再需要记忆大量知识或信息，取而代之的是以“4Cs”为核心的技能——Critical thinking and problem solving（批判性思维和解决问题的能力）、Communication（沟通技能）、Collaboration（合作技能）、Creativity and innovation （创造力和创新技能）。

      而现状呢？虽身处扁平化的21世纪，虽面对的是“i世代”的学生，虽世界和各国密集出台高规格政策的文件——聚焦教育发展的突出问题，部署面向未来的教育战略，但，我们的社会，我们的许多家长仍持强烈的精英主义价值观——夸大教育的筛选功能，视上名牌大学为唯一成功之路。这种源自科举教育的传统，其实质酿造了落后教育理念下的恶性择校竞争——每个深陷其中的，在唾骂憎恨的同时，又热情疯狂地拥抱它。

      此外，还有两个方面也在助长我们身边可见的俗常的整体教育生态——一方面，许多地方的义务教育学校之间差距过大，招生过程不透明，花样百出，令家长焦虑不已；另一方面，过度的作业和考试，并没有因为时代需求的改变而发生实质性的变化。

       面对未来——21世纪的“20年代+”——我们一方面，借教育信息化之名——计算机、智能手机，App、电子游戏、虚拟现实/增强现实、3D打印、机器人、编程技术等，成为学校素质教育的“新宠”，甚至标配；而另一方面，在应试教育的现实下，以提高考试成绩和升学率为目标——无论是学校还是家庭，对电子产品、智能技术、互联网的使用严防死守，严禁学生在学校使用手机、平板、电脑。由手机和网络游戏导致的家庭冲突，正成为青少年自杀的主要原因之一。家长和教育者对孩子的“网瘾”“手机控”之类的问题，几乎束手无策。且随着人工智能的进一步普及，孩子与机器之间的关系会发生什么样的变化？又会出现什么新问题？我们，几乎一无所知——尽管，21世纪已经过去了20年，但我们的教育还没有为新的一代和新技术的到来真正做好准备。

      世界的变化——人的变化——学校的变化，是我不得不连接的命题——虽然，我只是一所县级市九年一贯制学校的执行校长——但我面对的是“人”，是2035年，中国实现教育现代化后，被乐观者预言，人类将实现“永生”（大脑信息收集和存储及人工智能的技术会实现突破）时代的人的明天，面对的是全世界的教育都在换频道，换赛场，都在角逐一场可以看得到的真正决定民族命运的教育竞争的明天——而我们中的大多数呢？依然无知无畏。生存在这样一个缺乏危机感、紧迫感，沉溺于应试竞争的现实，难以自拔的大国生态下——成都建平，又该如何调养，如何修复，如何再生，才不负成都建平学子的未来，不负教育的初心，不负每一位教师身心合一的心灵，不负我前来成都建平的使命？为此，我求索。我坚守。

——2021年02月04日于上海