校长悟语 | 想加缪了

人生而自由，却无往不在枷锁之中。

——【法】卢梭《社会契约论》

自2020年3月，精读完法国非传统意义哲学家，1957年诺贝尔奖获得者加缪的寓言体小说《鼠疫》，哲学随笔集《西西弗神话》，自传体小说《第一人》，以及其后，我与孩子们长达十六讲的《鼠疫》品读，加缪——就成了我成长至今，生命中唯一一位精神导师。

不管你赞不赞同，我们每一个人，从出生那天起，就是在“向死而生”——这是一个荒诞荒谬的结果——这也是人活着的特质——任谁，都无处逃遁——一如古希腊神话中科林斯国国王西西弗，因为触怒了众神，被惩罚推一块巨石上山。而石头由于自身的重量又从山上滚下，西西弗不得不又走回山底，重新把石头推上山顶。在众神看来，再也没有比让一个人进行这种无效无望的劳动更严厉的惩罚了。但西西弗，却一次次走向不知尽头的磨难，他意识到自己荒谬的命运，却不停歇地永远前进。

      加缪用西西弗的故事告诉我——不管这个世界多么荒诞离奇，你都要选择活下去，但决不苟活，而是跟荒诞比试——活过荒诞，超越荒诞，直至战胜荒诞——活得如你所是，如你所期，活得让世界的荒诞因你而颤栗，甚至退缩！尽管，这一选择，可能非常荒诞！

      前天，是成都建平学校校本培训的第二天。上午，周玉薇校长以《课改，一场面向未来的突围》为主题，与全体教职员工就如何“让孩子今天的成长匹配他们的未来”作了一场信息量丰富，案例多元，深入浅出的精彩讲座。她引导每一位教育者反思——那种反复背诵，整天刷题，成为考试机器的教育，是不是面向未来的教育？诚然，我们的孩子需要通过记忆掌握知识，需要通过练习掌握技能，但，不应偏颇的是，要保护好孩子的想象力，引导好他们的创造性，因为，这就是未来区分生存能力的核心要素之一。

每个人最初都有着丰富的想象力——周校长的小外甥——可可，在2岁时，这样解读“下雨”现象——一朵云把另一朵弄哭了——多么富有诗意的创造性浪漫！教育要做的，就是保护好这样的想象力和创造性，引导它们进入可以在现实中发挥价值的轨道。未来的独特，一定属于创造者。

未来已来。虽然，这个世界上根本性的哲学问题可能千年不变，然而在悄无声息中，人的思维模式正发生着变化，意识转化在持续积累。那些浮躁的信息，短期的利益，一定不能让一个人有真正的成长。而持续观察、思考、实践，这些“重要但不紧迫”的事情，才是每一个成长者，学习者要做的。

      未来的学习不再是正襟危坐地学习书本，输入知识，然后经历考试，拿到证书，来证明自己学业有成。未来的学习，无处不在——一个新的工作项目，可能从来没有人做过，没有现成的经验，需要一边摸索一边总结，这，是学习；一个跨领域的课题，可能没人整合过，需要涉猎多领域的知识和信息，切换多角度进行全面梳理，这，是学习——培养面向未来的学习者——除去背课文，遨游题库，更要善于在陌生领域探索，善于连接各个领域的信息，善于在大脑里创造新的回路，善于调整自己的状态，善于在实践中变化中学习。学习、创造、合作，既是未来的要求，也是对希望在平凡生活中活出“生而为人”的“人”的要求。

     下午，我带着老师们走进了美国教师、作家、社会活动家帕克·帕尔默用十年时间完成的《教学勇气》。这是一份引领教师向着我们周围的世界和内心世界敞开心扉，向着每一个人与生俱来的宝贵潜能，向着日常生活的潜在价值，向着多灾多难的世界所固有的美好未来的精神厚礼。成都建平，如何在当下教育的“恐惧文化”，在它用粗糙的评价标准捆绑师生鲜活生命的当下，活出学校本质，活出师者尊严？——教学勇气，不二选择。

什么是“教学勇气”？自身认同与自身完整的勇气——在此，我引用我校心理教师子航在前日内训现场收尾时的一段感言来阐述——

     自身认同包括对自己的认同和对教师身份的认同。首要的，就是遵从自己的内心，并为自己教师身份感到有价值有信念。而一个教师只有这样，才会拥有幸福感，他的情绪才会具有感染性，教师个体的幸福才会影响于学生——让学生也在幸福中学习，从而用自己的灵魂去唤醒另一个灵魂。

同时，教师也因为认同而更加自信，更有勇气去面对教学过程中出现的挑战与机遇，去舞起在“应试教育”下独特的——即使外人看来蹩脚，但自己旋转时饱满生动的优美姿势。在这样的过程中，教师，成为了他自己本身，也为学生们示范了如何成为一个独一无二的自己。

    好的教学，还来自于教师的完整。这种完整，是把自己融入到学科中学生中。和学生建立良好的信任平等关系。这里的“完整”，不是封闭的，而是开放的——教师以一种开放的姿态拥抱学科，拥抱专业，拥抱学生的未来。在这样的教学互动中，你来我往间，才能激发出更多身而为人的多元性、可能性、创造性。

——成都建平学校  邱子航

    课程，以课堂突围；教师，以心灵突围——2021，重建重构成都建平复兴之梦。

     既然，我们已经置身于这样一个把师生的生命圈在井底高速运转的教育噩梦和深深恐惧里，置身于与人的快乐幸福背道而驰的荒诞荒谬的生存环境里，干嘛要轻易饶过它？！干嘛要苟且违心地活？！不，跟荒诞荒谬比试——活过它，超越它，直至战胜它——尽管，这一选择，或漫长或泥泞或跌撞得鼻青眼肿，或最后只剩我一人——但身为校长，身为教师，我不可以泯灭良知，不可以盲从依附，不可以姑息养奸——我只追求贴近心灵的柔软处，去引导老师们，与自我心灵对话——相遇各自蛰伏的潜能，激活他们与教育教学智慧的无限邂逅。

——2021年01月27日于上海

THANK  YOU

  文/崔雪君  编辑/任鹏  

初审/张小梅  终审/崔雪君